16岁女生因为抑郁症辍学 却因为父亲的话突然返校 背后有什么风险？
昨天，我们分享了病人乐玲的患病过程和早期心理干预经验。乐玲的父母不知道科学的家庭教育方法，长期以来一直在进行高压、压制性的教育，缺乏认同和心理关怀。而且夫妻关系长期不好，家庭氛围很压抑。
所以乐灵从小敏感胆小内向，承受了大量来自家庭的叠加心理创伤，其次是来自学校欺凌的心理创伤。
上了高中后，乐玲首先出现了严重的学习障碍，成绩下降，导致了强烈的焦虑和自残行为。她曾经辍学，但回到学校后，仍然无法坚持上学。之后，她妈妈带她去看医生。她被诊断为抑郁症和焦虑症，长期服用拉莫三嗪、草酸艾司西酞普兰和喹硫平。不排除开药的精神科医生认为她是非典型双相情感障碍，但药物治疗并不理想。
而且，从小学开始，乐玲就有了一个奇怪的爱好：总是把皮肤上的疤痕抠下来，然后吃掉血淋淋的痂，让她觉得很开心，很舒服。我相信普通人真的很难理解这种行为。
怀着迫切的康复愿望，乐玲的母亲带着女儿来到我们身边，开始接受系统深入的心理干预。
在早期的心理干预中，我们利用深度催眠，寻找她“痂瘾”背后的病理记忆。这种症状的心理根源令人震惊！
经过这种深度催眠，乐灵吃血痂的行为大大减少，近10年的病理行为在短短几天内几乎消失，让全家人大吃一惊。但这只是她系统的心理干预的开始，她会继续分享后续的康复过程。
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从第二次深度催眠治疗开始，催眠师露西主要处理乐灵的情绪症状。
比如在家里，乐灵有时候会一个人发呆，陷入沉思，然后很容易回忆起过去的心理创伤，然后变得伤心愤怒，对家人发脾气。
因为父亲经常在外工作，主要由母亲陪伴，母亲成了她主要的情感出口。而且我妈也不敢主动问女儿的心理活动，怕进一步刺激她。所以在她看来，女儿很安静，待的很好，却莫名其妙的生气了，让人觉得很不正常。
一般来说，病人对家人生气，主要是因为家人造成的叠加心理创伤。露西在深度催眠状态下发现了相关的叠加心理创伤，并高效修复。
乐玲的妈妈有几个姐姐，都生过孩子。乐玲是这一代最大的孩子，但似乎是最不自信开朗的。
逢年过节，她经常和妈妈一起去姥姥家，表姐，表姐，月经也一起来。表姐和表姐都很活泼，不仅会说话讨好奶奶，还会主动帮助大人。奶奶总是夸表妹，表妹又甜又勤快，大家都同意。
在乐玲的内隐记忆中，此时的父母会比较她。“看，乐灵不太爱说话！”奶奶还说乐玲老实老实。
乐玲觉得父母和奶奶说的这些话其实太蠢了，太蠢了，不够聪明。尤其是父母，不仅不保护她，还用厌恶的眼神看着自己，和奶奶一起笑自己，一起笑月经。她既委屈又生气。“我觉得我不傻。”她立刻显得不高兴。
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现在有点恶性循环。本来她不善言谈，人也不自信。想着自己没有得到肯定，这种场合总是皱着眉头，一脸阴沉，不爱说话；妈妈爸爸长辈都说她比较老实。她越来越讨厌和排斥她的父母。
其实诚实善良不是贬义词。后来得知这个创伤后，乐玲的妈妈向我解释，她、乐玲的爸爸和奶奶当时并没有贬低孩子的意思。相反，他们想突出乐玲不同于表妹和表姐的性格特点：她不爱说话，但诚实善良。在她的印象中，我不记得用“厌恶的眼神”看着乐玲。
而且奶奶一直对乐玲的父亲女婿的能力很满意，所以也喜欢乐玲这个曾孙女，对她有很高的期望。换句话说，从母亲的角度来说，其实大人的这些话是对她的赞美和肯定。
但是为什么在乐玲的耳朵里变成了贬低和调侃？这当然和她缺乏自信，以及当时“夸”长辈的方式不科学有关。
但更深一层，说明乐玲当时有一点偏执的性格变化，敏感多疑，容易把别人的好当成居心不良。根据我们的经验，这背后一定有她父母更早的心理创伤。这也是在那个深度催眠下发现的。
乐玲学习比同龄人早。她5岁上小学，同学都是6、7岁。有一次考试，很多孩子考了双百，但是乐龄是倒数第三。
人脑是活的